今天星期一，六年级的儿子因为作业没有完成，早晨五点即起床做作业，可直到上学时间也没有做完，他不愿意去学校，慢吞吞吃饭，慢吞吞穿衣服，其间，我们很坚定不同意他今天不去学校，上周五已经因为脸部受了点小伤请了一天假。
爸爸给提了很多建议，分析如果为了补作业不去上新课，相当于一筐水果总是吃坏的那个，可是孩子始终不答应去，直到我和他爸爸都下了“命令”，帮收拾书包告诉他必须去，他开始哭，并且说：“我想哭一会。”
好吧，我们都陪在身边，看着他一个大男孩哭得梨花带雨，真有些心疼，我抱着他，“想哭就哭会吧。”
“我不想去学校。”
“你今天不想去？”
“嗯，我今天上午不想去，我就在家把作业补完。”
“你因为没有写完作业不想去学校，怕老师批评吗？爸爸已经跟老师说过了，可以中午回来再做。”
“不是，我怕同学们笑话我，他们都认为我是不爱做作业的人。”
“妈妈上学时也有不想做作业的时候，谁都会有不想做的时候。”
“可是我经常不想做，有一些作业，比如需要写很多字的作业我总是不想做。”
“嗯，你不想写那么多字，发愁写字？”
“嗯，五年级的时候因为没有做完作业，老师罚我坐在最后一排，他们都笑话我，我就是一个不爱写作业的学生。”
听了这句话，我心里一紧，没想到这件事对孩子的影响这么大，他都开始给自己贴标签了。
他接着说：“写作业写得好就是好学生吗？我们班**同学作业完成得很好，可是他都是抄的，也不是好学生！”
我：“那次的经历让你感受很不好，以至于现在想起来都害怕、担心。”（那一次因为这样的惩罚，自己都生病了，以至于两个星期没有去学校，一直在输液治疗。）“你那次还生病了，输了很多天液体，可是你现在好了，已经不咳嗽了，那你还是病人吗？”
“不是。”
“你以前有过没做作业的时候，可是现在做完了，就不是不做作业的孩子了，对不对？”
“嗯。可是我在班里就没有好朋友。”
“你是指什么样的朋友？”
“有的人就会有很多同学愿意跟他一起玩，甚至还有别的班的同学也愿意一起玩，可是我没有。”
“你想要很多人跟你一起玩？我发现你玩游戏的时候经常有队友啊，休息的时候还跟同学们一起踢足球，每天放学还有同学愿意骑车子带你。”
“没有人真正懂我。”
“我明白了，你希望有人真正懂你。”
“是的。”
“曾经田**比较懂你哈，那天他妈妈还问我初中你去哪上，希望能让你们再到一起。”
“嗯，王**也比较懂我。”
“假期里家有君子班的岳*也挺懂你的。”
“是的，可是他现在好多行为都不好，还骂人、打人，我不想跟他做朋友。”
“你对朋友的品质要求比较高，这样的朋友注定不会多。妈妈这辈子到现在就遇到一个懂我的人。”
“谁？”
“你爸爸。”
“儿子，你看，一个真正懂自己的人很难遇到，我想问问你，历史上的名人里，你觉得谁的朋友是真正懂自己的？比如毛主席，懂他的朋友是谁？”
“周恩来总理！”
“嗯，对，可是你知道毛主席是怎么遇上周恩来的吗？”
“不知道。”
“毛主席大概也是三十多岁时才遇到周恩来的吧，那时侯毛主席要解放全人类，要实现全心全意为人民服务，而正好周恩来总理的愿望是为中华之崛起而读书，他们的目标理想一致，所以他们懂彼此。我再问你一下，你懂自己吗？你知道你的目标理想是什么吗？”
“有时候也不懂自己，我不知道。”
“所以啊，想要另一个人懂你，是不是件更难的事？”他在点头，我接着说：“比如你现在在这条路上走着，有一个同路人，他可能就是很懂你，可是这个世界唯一不变的就是变化，过一段时间，你们都有可能变化，就不再在一条路上了，似乎就不懂了，可是如果你明确了自己的目标理想，就事翟老师在小弟子班给讲的‘你要做什么样的人？要过什么样的生活？做什么样的事情？’当你明确了，始终不变在一条路上走的时候，是不是就更有可能遇到真正懂自己的人？”
“嗯，是的。”
“那现在好点了吗？妈妈可以去上班了吗？”
“嗯。”
那天，我爱人特意请了一上午假，在家陪着孩子，爸爸学习之后特别有爱，很努力地践行，注意时刻给到孩子力量。中午爸爸告诉我说孩子写完了作业，特别开心，下午高高兴兴去了学校。
希望这个案例给大家也带来一些启发，孩子问题行为背后一定有深层次的原因，我在一开始面对孩子不愿去学校时也是焦虑，只希望把他放到学校，然后我要做我的事情，不想深度解读他的情绪，可是解决不了问题，甚至更糟。幸好学习这么多年，赶快调整，知道必须“积极聆听”，必须静下心来有足够长的时间和耐心来与孩子交流。对于人生要走向哪里这样的大课题，有机会探讨的机会不多，很高兴我抓住了这次机会。
——以上案例由艺博教育葛玉红老师提供
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